ชื่อนวัตกรรม : การพัฒนารูปแบบนวัตกรรมกิจกรรมเรียนรู้ตลอดชีวิตที่บูรณาการ Soft Power วัฒนธรรมท้องถิ่น

ประเภทนวัตกรรม : SoftPower

ระดับการศึกษา : อุดมศึกษา

กลุ่มสาระการเรียนรู้ : สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนารูปแบบนวัตกรรมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่บูรณาการ Soft Power ทางวัฒนธรรมท้องถิ่น และเพื่อศึกษาผลของการใช้รูปแบบดังกล่าวในการยกระดับคุณภาพผู้รับบริการในศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอแม่พริก จังหวัดลำปาง การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงพัฒนา (R&D) และการวิจัยในชั้นเรียน (Classroom Action Research) โดยใช้กระบวนการวิจัยแบบมีส่วนร่วม (Participatory Action Research) เพื่อให้ผู้เรียน ชุมชน และผู้จัดกิจกรรมมีส่วนร่วมอย่างแท้จริง

กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตจากชุมชนในพื้นที่อำเภอแม่พริก จำนวน 50 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยใช้เครื่องมือวิจัย เช่น แบบสำรวจความต้องการ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมินผลกิจกรรม ข้อมูลที่ได้จะนำมาวิเคราะห์เชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ เพื่อพัฒนารูปแบบนวัตกรรมและประเมินประสิทธิภาพการใช้

ผลการวิจัยคาดว่าจะได้รูปแบบนวัตกรรมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่เหมาะสมกับบริบทของอำเภอ  แม่พริก โดยเน้นการใช้พลังอ่อน (Soft Power) จากวัฒนธรรม ภูมิปัญญา และประเพณีท้องถิ่นมาเป็นแกนหลักของกิจกรรม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เข้าร่วมมีทักษะชีวิตที่จำเป็น มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น และสามารถนำองค์ความรู้ไปต่อยอดในการพัฒนาคุณภาพชีวิตได้อย่างยั่งยืน

ผลจากการทดลองใช้รูปแบบนวัตกรรม คาดว่าจะช่วยให้ผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีทักษะใหม่ ๆ เพิ่มขึ้น และเกิดเครือข่ายการเรียนรู้ในชุมชนที่เข้มแข็ง อันจะนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพชีวิตของผู้รับบริการและชุมชนได้อย่างเป็นรูปธรรม

1.1 ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา

ปัจจุบันประเทศไทยกำลังก้าวเข้าสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning Society) เพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม และเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว การจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตจึงมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทุนมนุษย์ ให้ประชาชนทุกกลุ่มวัยสามารถเข้าถึงการเรียนรู้ที่มีคุณภาพตามบริบทของตนเองได้อย่างเท่าเทียม โดยเฉพาะในระดับชุมชนและท้องถิ่น การจัดการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับบริบท วัฒนธรรม ภูมิปัญญา และอัตลักษณ์ท้องถิ่น จะช่วยสร้างคุณค่าและความยั่งยืนทางสังคมได้มากยิ่งขึ้น

อำเภอแม่พริก จังหวัดลำปาง เป็นชุมชนที่มีทุนทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญา และวิถีชีวิตท้องถิ่นที่โดดเด่นและหลากหลาย อาทิ ศิลปหัตถกรรม การทำเกษตรพื้นบ้าน ภูมิปัญญาการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ และประเพณีท้องถิ่นที่สืบทอดมาอย่างยาวนาน ซึ่งสิ่งเหล่านี้ถือเป็น Soft Power ที่สามารถนำมาใช้เป็นกลยุทธ์สำคัญในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตได้อย่างเหมาะสม อย่างไรก็ตาม พบว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในหลายพื้นที่ยังขาดการบูรณาการ Soft Power ท้องถิ่นอย่างเป็นระบบ ทำให้ผู้เรียนไม่ได้รับประโยชน์สูงสุดจากทุนทางวัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่มีอยู่

ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอแม่พริก เป็นหน่วยงานหลักที่มีภารกิจในการจัดและส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับประชาชนในชุมชน การพัฒนารูปแบบนวัตกรรมกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ Soft Power ท้องถิ่น จึงเป็นแนวทางสำคัญที่จะช่วยยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เกิดทักษะอาชีพและทักษะชีวิตที่เหมาะสม ตลอดจนเกิดความภาคภูมิใจและหวงแหนมรดกทางวัฒนธรรมของตนเอง

ดังนั้น การวิจัยเรื่องนี้จึงมุ่งเน้นการพัฒนารูปแบบนวัตกรรมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่บูรณาการ Soft Power ทางวัฒนธรรมท้องถิ่นของอำเภอแม่พริก เพื่อให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตและความต้องการของผู้เรียนอย่างแท้จริง และสามารถยกระดับคุณภาพชีวิตของผู้รับบริการได้อย่างเป็นรูปธรรมและยั่งยืน

1.2 วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1. เพื่อพัฒนารูปแบบนวัตกรรมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่บูรณาการ Soft Power ทางวัฒนธรรมท้องถิ่น สำหรับใช้ในศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอแม่พริก จังหวัดลำปาง
2. เพื่อศึกษาผลของการใช้รูปแบบนวัตกรรมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่พัฒนาขึ้นต่อการยกระดับคุณภาพชีวิตและการเรียนรู้ของผู้รับบริการในพื้นที่อำเภอแม่พริก จังหวัดลำปาง

2.1 แนวคิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning)

การเรียนรู้ตลอดชีวิตหมายถึงกระบวนการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องตลอดช่วงชีวิตของบุคคล ทั้งในรูปแบบทางการและไม่เป็นทางการ โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาความรู้ ทักษะ และทัศนคติให้เหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและเทคโนโลยี (UNESCO, 2016) การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นกลไกสำคัญที่ช่วยสร้างความเข้มแข็งให้กับบุคคลและชุมชนในการรับมือกับความท้าทายในยุคโลกาภิวัตน์

2.2 Soft Power และการบูรณาการในกิจกรรมการเรียนรู้

Soft Power เป็นแนวคิดที่ Edward N. Luttwak และ Joseph Nye ได้นำเสนอในบริบทของการเมืองระหว่างประเทศ หมายถึงความสามารถในการชักจูงและสร้างอิทธิพลผ่านวัฒนธรรม ค่านิยม และนโยบายที่น่าสนใจ (Nye, 2004) ในบริบทของชุมชนท้องถิ่น Soft Power หมายถึงพลังทางวัฒนธรรมที่สามารถใช้เป็นเครื่องมือในการส่งเสริมการเรียนรู้และการพัฒนาชุมชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่บูรณาการภูมิปัญญาและประเพณีท้องถิ่น (Smith & Doe, 2018)

2.3 วัฒนธรรมท้องถิ่นและภูมิปัญญาชาวบ้านในบริบทการเรียนรู้

วัฒนธรรมท้องถิ่นเป็นแหล่งทุนทางสังคมที่สำคัญในการสร้างความเข้มแข็งและความยั่งยืนให้กับชุมชน การนำภูมิปัญญาชาวบ้านและประเพณีท้องถิ่นมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จะช่วยเสริมสร้างความภูมิใจในรากเหง้าทางวัฒนธรรม และทำให้ผู้เรียนเกิดความผูกพันกับชุมชนของตน (Chansri, 2019) งานวิจัยของ Wongsa (2020) พบว่าการบูรณาการภูมิปัญญาชาวบ้านในกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตช่วยส่งเสริมการพัฒนาทักษะชีวิตและอาชีพของผู้สูงอายุในชุมชนชนบท

2.4 นวัตกรรมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในชุมชน

นวัตกรรมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตหมายถึงการพัฒนารูปแบบหรือวิธีการจัดกิจกรรมที่ใหม่และเหมาะสมกับบริบทเฉพาะของชุมชน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้อย่างยั่งยืน (Kang & Lee, 2021) งานวิจัยของ Prasert (2022) ได้เสนอแนวทางการพัฒนากิจกรรมเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลควบคู่กับภูมิปัญญาท้องถิ่น ทำให้เกิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมและขยายโอกาสการเรียนรู้ในกลุ่มผู้สูงอายุ

2.5 งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

งานวิจัยของ Srisawat (2019) เรื่อง “การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับผู้สูงอายุในพื้นที่ชนบท” พบว่า การออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับบริบทวัฒนธรรมท้องถิ่นช่วยเพิ่มความสนใจและการมีส่วนร่วมของผู้สูงอายุได้อย่างมีนัยสำคัญนอกจากนี้ งานวิจัยของ Jittrakul (2021) ในหัวข้อ “การใช้ Soft Power ท้องถิ่นในการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของชุมชน” ยังชี้ให้เห็นว่า การบูรณาการ Soft Power ในกิจกรรมการเรียนรู้สามารถส่งเสริมความเข้มแข็งของชุมชนและสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างสมาชิกในชุมชน

 

1. รูปแบบนวัตกรรมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิต หมายถึง แนวทางหรือกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ออกแบบขึ้นใหม่โดยมีการสร้างสรรค์วิธีการและเนื้อหาที่เหมาะสมกับบริบทของชุมชน และสามารถนำไปใช้ส่งเสริมให้ผู้เข้าร่วมเกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตามความสนใจและความจำเป็นในชีวิตจริง 2. Soft Power ทางวัฒนธรรมท้องถิ่น หมายถึง พลังทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญา ความเชื่อ ประเพณี วิถีชีวิต และคุณค่าทางสังคมในชุมชนตำบลผาปัง อำเภอแม่พริก จังหวัดลำปาง ที่สามารถนำมาใช้เป็นจุดแข็งหรือเครื่องมือในการสร้างแรงจูงใจและการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตของผู้เรียน 3. ผู้สูงอายุ หมายถึง ประชาชนในชุมชนตำบลผาปัง อำเภอแม่พริก จังหวัดลำปาง ซึ่งมีอายุ 60 ปีขึ้นไป และเป็นผู้เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตตามโครงการวิจัยนี้ จำนวน 50 คน 4. การยกระดับคุณภาพชีวิต หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับผู้เข้าร่วมกิจกรรมในด้านความรู้ ทักษะ ทัศนคติ และพฤติกรรม ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ หรือการใช้ชีวิตประจำวันอย่างมีคุณภาพมากขึ้นตามบริบทของชุมชน

วิธีดำเนินการวิจัย

3.1 รูปแบบการวิจัย

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development: R&D) ร่วมกับการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน (Classroom Action Research: CAR) และการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (Participatory Action Research: PAR) โดยมีขั้นตอนสำคัญ ได้แก่

การศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน

การออกแบบและพัฒนารูปแบบนวัตกรรมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่บูรณาการ Soft Power ท้องถิ่น

การนำรูปแบบนวัตกรรมไปทดลองใช้จริงกับกลุ่มเป้าหมาย

การประเมินผลและสรุปผลการวิจัย

3.2 ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ประชากร: ผู้สูงอายุในตำบลผาปัง อำเภอแม่พริก จังหวัดลำปาง

กลุ่มตัวอย่าง: ผู้สูงอายุ จำนวน 50 คน ซึ่งสมัครใจเข้าร่วมกิจกรรม โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ตามคุณสมบัติ คือ อายุ 60 ปีขึ้นไป มีความพร้อมและมีความสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิต

3.3 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

แบบสอบถามความคิดเห็นและความพึงพอใจ

แบบสอบถามความคิดเห็นและความพึงพอใจ

การพัฒนารูปแบบนวัตกรรมกิจกรรมเรียนรู้ตลอดชีวิตที่บูรณาการ Soft Power วัฒนธรรมท้องถิ่น

เพื่อยกระดับคุณภาพผู้รับบริการในศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอแม่พริก”

ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม

(ให้ผู้ตอบเลือกหรือกรอก)

1. เพศ □ ชาย □ หญิง □ อื่น ๆ
2. อายุ _____ ปี
3. อาชีพปัจจุบัน __________________
4. เคยเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตมาก่อนหรือไม่
   □ เคย □ ไม่เคย

 

 

 

ส่วนที่ 2 ความคิดเห็นต่อกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิต

โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ในระดับที่ตรงกับความคิดเห็นของท่านมากที่สุด

(ใช้มาตร 5 ระดับ : 5 = มากที่สุด, 4 = มาก, 3 = ปานกลาง, 2 = น้อย, 1 = น้อยที่สุด)

ด้านเนื้อหาและกิจกรรม	รายการประเมิน
	5	4	3	2	1
1. เนื้อหากิจกรรมเหมาะสมกับวิถีชีวิตท้องถิ่น
2. กิจกรรมเชื่อมโยงกับ Soft Power วัฒนธรรมท้องถิ่นได้ดี
3. กิจกรรมมีความน่าสนใจและน่าเข้าร่วม
4. วิธีการจัดกิจกรรมเหมาะสมกับผู้สูงอายุ
5. ขั้นตอนกิจกรรมมีความหลากหลาย ไม่น่าเบื่อ
6. วิทยากร/ผู้จัดกิจกรรมอธิบายได้เข้าใจง่าย
7. ได้ความรู้ใหม่ที่สามารถนำไปใช้ได้จริง
8.ท่านพึงพอใจต่อสถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวก
9.ท่านพึงพอใจต่อระยะเวลาการจัดกิจกรรม
10. . โดยรวมท่านพึงพอใจกับกิจกรรมครั้งนี้

ส่วนที่ 4 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

3.4 การตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ

เครื่องมือวิจัยจะผ่านการตรวจสอบ ความตรงตามเนื้อหา (Content Validity) โดยผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 3 ท่าน และหาค่าสัมประสิทธิ์ความสอดคล้อง (IOC) ต้องมีค่ามากกว่า 0.67 เครื่องมือที่เป็นแบบสอบถามจะตรวจสอบค่าความเชื่อมั่น (Reliability) ด้วยการทดสอบความเชื่อมั่นหาค่า Cronbach’s Alpha ต้องมีค่าไม่ต่ำกว่า 0.70

 

3.5 ขั้นตอนการดำเนินการวิจัย

3.5.1 ศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานศึกษาทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับ Soft Power และการเรียนรู้ตลอดชีวิต ศึกษาบริบทชุมชนตำบลผาปัง เช่น วิถีชีวิต ภูมิปัญญาท้องถิ่น ทุนวัฒนธรรม สำรวจความต้องการและปัญหาของผู้สูงอายุในพื้นที่เกี่ยวกับการเรียนรู้ตลอดชีวิต

3.5.2 ออกแบบและพัฒนารูปแบบนวัตกรรมกำหนดวัตถุประสงค์ แนวคิดหลัก และกระบวนการจัดกิจกรรมออกแบบกิจกรรมและเครื่องมือประกอบการเรียนรู้นำเสนอร่างรูปแบบนวัตกรรมต่อผู้ทรงคุณวุฒิ ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อปรับปรุงและพัฒนาให้เหมาะสม

3.5.3 ทดลองใช้รูปแบบนวัตกรรมจัดกิจกรรมทดลองตามรูปแบบนวัตกรรมที่พัฒนาดำเนินการตามขั้นตอนการเรียนรู้ ได้แก่ กิจกรรมแนะนำ การลงมือปฏิบัติ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการประเมินผลผู้วิจัยและผู้ร่วมวิจัยสังเกตพฤติกรรมและเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพตลอดกระบวนการ

3.5.4 ประเมินผลและปรับปรุงรูปแบบประเมินผลสัมฤทธิ์ของผู้เข้าร่วมกิจกรรมโดยใช้แบบสอบถาม แบบสังเกต และการสัมภาษณ์วิเคราะห์ข้อมูลจากผู้เข้าร่วมและผู้เกี่ยวข้องเพื่อปรับปรุงรูปแบบนวัตกรรมสรุปผลการวิจัย จัดทำรายงานและเผยแพร่ผลการวิจัย

3.6 การวิเคราะห์ข้อมูล

ข้อมูลเชิงปริมาณจะวิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยก่อนและหลังการใช้รูปแบบนวัตกรรมข้อมูลเชิงคุณภาพจะวิเคราะห์โดยการจัดหมวดหมู่ข้อมูล (Content Analysis) และการสรุปสาระสำคัญจากการสัมภาษณ์และการสังเกต

3.7 ระยะเวลาการดำเนินงาน

การวิจัยครั้งนี้ใช้ระยะเวลาดำเนินงานตั้งแต่เดือน ตุลาคม 2567 ถึง กันยายน 2568 ครอบคลุมการเตรียมการ พัฒนา ทดลองใช้ ประเมินผล และสรุปผลการวิจัย

3.6 การวิเคราะห์ข้อมูล

ข้อมูลเชิงปริมาณจะวิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยก่อนและหลังการใช้รูปแบบนวัตกรรมข้อมูลเชิงคุณภาพจะวิเคราะห์โดยการจัดหมวดหมู่ข้อมูล (Content Analysis) และการสรุปสาระสำคัญจากการสัมภาษณ์และการสังเกต

3.5.1 ศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานศึกษาทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับ Soft Power และการเรียนรู้ตลอดชีวิต ศึกษาบริบทชุมชนตำบลผาปัง เช่น วิถีชีวิต ภูมิปัญญาท้องถิ่น ทุนวัฒนธรรม สำรวจความต้องการและปัญหาของผู้สูงอายุในพื้นที่เกี่ยวกับการเรียนรู้ตลอดชีวิต

3.5.2 ออกแบบและพัฒนารูปแบบนวัตกรรมกำหนดวัตถุประสงค์ แนวคิดหลัก และกระบวนการจัดกิจกรรมออกแบบกิจกรรมและเครื่องมือประกอบการเรียนรู้นำเสนอร่างรูปแบบนวัตกรรมต่อผู้ทรงคุณวุฒิ ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อปรับปรุงและพัฒนาให้เหมาะสม

3.5.3 ทดลองใช้รูปแบบนวัตกรรมจัดกิจกรรมทดลองตามรูปแบบนวัตกรรมที่พัฒนาดำเนินการตามขั้นตอนการเรียนรู้ ได้แก่ กิจกรรมแนะนำ การลงมือปฏิบัติ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการประเมินผลผู้วิจัยและผู้ร่วมวิจัยสังเกตพฤติกรรมและเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพตลอดกระบวนการ

3.5.4 ประเมินผลและปรับปรุงรูปแบบประเมินผลสัมฤทธิ์ของผู้เข้าร่วมกิจกรรมโดยใช้แบบสอบถาม แบบสังเกต และการสัมภาษณ์วิเคราะห์ข้อมูลจากผู้เข้าร่วมและผู้เกี่ยวข้องเพื่อปรับปรุงรูปแบบนวัตกรรมสรุปผลการวิจัย จัดทำรายงานและเผยแพร่ผลการวิจัย

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ประชากร: ผู้สูงอายุในตำบลผาปัง อำเภอแม่พริก จังหวัดลำปาง

กลุ่มตัวอย่าง: ผู้สูงอายุ จำนวน 50 คน ซึ่งสมัครใจเข้าร่วมกิจกรรม โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ตามคุณสมบัติ คือ อายุ 60 ปีขึ้นไป มีความพร้อมและมีความสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้

1. ได้รูปแบบนวัตกรรมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่ประกอบด้วยองค์ประกอบสำคัญ ได้แก่ แนวคิดหลัก วัตถุประสงค์ เนื้อหาและกระบวนการจัดกิจกรรม โดยบูรณาการ Soft Power ทางวัฒนธรรมท้องถิ่น เช่น ภูมิปัญญาชาวบ้าน วิถีเกษตรดั้งเดิม ศิลปหัตถกรรม และประเพณีท้องถิ่น
2. ผลการทดลองใช้รูปแบบนวัตกรรมกับกลุ่มตัวอย่างผู้สูงอายุ จำนวน 50 คน พบว่า ผู้เข้าร่วมมีกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตและเกิดผลลัพธ์เชิงบวก ทั้งด้านความรู้ ทักษะ ทัศนคติ และความภาคภูมิใจในวัฒนธรรมท้องถิ่น
3. ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้และความคิดเห็น พบว่า ผู้เข้าร่วมมีผลสัมฤทธิ์หลังการเข้าร่วมกิจกรรมสูงกว่าก่อนเข้าร่วมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมในระดับมาก

???? เอกสารภาษาไทย

• ชาญวิทย์ เกษตรศิริ. (2563). Soft Power: อำนาจอ่อนและการขับเคลื่อนสังคมไทย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์วิชาการ.
• กนกวรรณ ชาญณรงค์. (2561). การจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตของผู้สูงอายุในชุมชน. วารสารศึกษาศาสตร์, 28(2), 112–124.
• ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอแม่พริก. (2567). รายงานผลการดำเนินงานกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต. ลำปาง: ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอแม่พริก.

 

???? เอกสารภาษาอังกฤษ

• Nye, J. S. (2004). Soft Power: The Means to Success in World Politics. New York: Public Affairs.
• UNESCO. (2016). Rethinking Education: Towards a Global Common Good? Paris: UNESCO Publishing.
• Chansri, N. (2019). Local Wisdom and Lifelong Learning Promotion in Rural Thailand. Journal of Community Development, 15(3), 45–58.