|
|
 อ่านแล้ว 106 ครั้ง |
ในยุคปัจจุบัน การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด STEM Education เป็นนโยบายสำคัญของการพัฒนาการศึกษาไทย เนื่องจากสามารถบูรณาการศาสตร์หลายแขนงเข้าด้วยกัน (กระทรวงศึกษาธิการ, 2563) การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 จำเป็นต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้และตระหนักถึงความสำคัญของพลังงานทดแทน ซึ่งเป็นประเด็นสำคัญระดับโลก (สมพร ธุรี, 2564) ขณะเดียวกัน ทักษะการสื่อสารและการใช้ภาษาไทยยังคงเป็นปัญหาสำคัญของนักเรียนไทย (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2565) วาสนา ชูแสง (2563) พบว่าการใช้นวัตกรรมสมุดเล่มเล็กช่วยพัฒนาทักษะการอ่านเขียนภาษาไทยได้อย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับงานวิจัยของนิตยา บุญญาธิการ (2564) ที่พบว่าสื่ออิเล็กทรอนิกส์แบบปฏิสัมพันธ์ช่วยเพิ่มความน่าสนใจของเนื้อหาและสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ ปัจจัยเหล่านี้นำไปสู่แนวคิดในการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการการสอนวิทยาศาสตร์เรื่องพลังงานทดแทนกับการพัฒนาทักษะภาษาไทยผ่านการสร้างสมุดเล่มเล็กอิเล็กทรอนิกส์แบบมีปฏิสัมพันธ์ ซึ่งจะช่วยพัฒนาทั้งความรู้ทางวิทยาศาสตร์และทักษะการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ไปพร้อมกัน (ศรีวรรณ จันทร์หงษ์, 2565)
เพื่อพัฒนาและศึกษาผลการใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด STEM Education ผ่านการออกแบบและสร้างสมุดเล่มเล็กอิเล็กทรอนิกส์แบบปฏิสัมพันธ์เรื่องพลังงานทดแทน ที่มีต่อความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ทักษะการสื่อสารภาษาไทย และความสามารถในการคิดออกแบบเชิงวิศวกรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านสมัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 2
- ประชากร: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านสมัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 2
- กลุ่มตัวอย่าง: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านสมัย จำนวน 7 คน ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)